O presente trabalho visa contribuir com subsídios teórico-praticos capazes de auxiliar no planejamento curricular de Cursos de Licenciaturas na modalidade da EAD. Ao problematizar a evidente crise no paradigma positivista, recorre à metáfora do rizoma para propor uma estrutura curricular que rompa com modelo linear e seqüencial, produto de um paradigma epistemológico racional-positivista, que se consolidou como hegemônico nas Licenciaturas. Defende a idéia de que a EAD pode desenhar, em seus cursos de licenciaturas, uma nova organização curricular, contribuindo desta forma na formação de profissionais comprometidos com uma educação inclusiva em nosso país.
Artigo na Integra: http://www.abed.org.br/seminario2006/pdf/tc006.pdf
Fonte: www.googleacademico.com.br
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