CRIAÇÃO DE UM AMBIENTE VIRTUAL DE ENSINO-APRENDIZAGEM USANDO A PLATAFORMA OPENSIMULATOR

A utilização de mundos virtuais em atividades educacionais tem se tornado frequente no meio acadêmico. Um grande número de universidades e instituições de ensino está explorando as diversas funcionalidades que esses ambientes oferecem. A proposta deste trabalho consiste em analisar o potencial dos mundos virtuais na área da educação a distância a partir da criação e desenvolvimento de um ambiente de ensino-aprendizagem em mundos virtuais. E ainda, estimula o uso de plataformas de código aberto para criação de mundos virtuais como uma alternativa aos mundos virtuais proprietários.

Artigo na íntegra:

http://connepi.ifal.edu.br/ocs/index.php/connepi/CONNEPI2010/paper/viewFile/684/410

Potencialidades Tecnológicas e educacionais em ambiente virtual de ensino-aprendizagem livre

Por meio desse texto, apresentamos as potencialidades tecnológicas e educacionais do Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem livre (Moodle - Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), adotado pelo MEC como mediador-chave para Educação a Distância nas instituições federais de ensino superior e tecnológico. Por potencializar atividades educacionais construtivista e construcionista, atende aos aspectos psicológicos, pedagógicos, tecnológicos, culturais e pragmáticos destacados por Antonenko et al. (2004). Destacamos as especificidades do Moodle enfatizando seu potencial para o desenvolvimento de aprendizagem colaborativa, interação dialógico-problematizadora, interatividade, integração hipermidiática e flexibilidade cognitiva em torno dos recursos e atividades educacionais. Para tanto, a conduta docente diretiva faz-se necessária, a fim de que o potencial tecnológico e educacional do Moodle medie atividades de estudo que propiciem a participação ativa e o envolvimento de professores e estudantes.

Artigo na íntegra:

http://seer.ufrgs.br/renote/article/view/13582/8847

Os modelos educacionais na aprendizagem on-line

Temos literatura abundante sobre comunidades de aprendizagem, sobre a aprendizagem em rede, principalmente na aprendizagem informal. A sociedade conectada em rede aprende de forma muito mais flexível, através de grupos de interesse (listas de discussão), de programas de comunicação instantânea e pesquisando nos grandes portais. Enquanto a escola mantém rígidos programas de organização do ensino e aprendizagem, inúmeros grupos profissionais trocam experiências de forma muito mais constante e aberta. Há milhares de redes de colaboração, por exemplo, em medicina, divididas por especialidades, por temas e o mesmo acontece em todas as áreas de conhecimento. É ainda muito incipiente o fenômeno para podermos avaliar até onde a aprendizagem efetiva acontece nestes ambientes informais mais do que nos formais.

Artigo na íntegra:

http://www.eca.usp.br/prof/moran/modelos.htm

Autor: José Manuel Moran